Staatliches Gutachten zur digitalen Barrierefreiheit

www.bildungszentrum.bundeswehr.de

Nutzbarkeit mit unterschiedlichen Behinderungen

Blindheit Mit Hindernissen nutzbar

Screenreader-Struktur, Lesereihenfolge und Fokusdarstellung sind problematisch, aber Tastaturbedienung, ARIA-Basis und viele A/AA‑Kriterien sind erfüllt, sodass die Seite nutzbar, jedoch anstrengend ist.

Sehbehinderung Mit Hindernissen nutzbar

Schwache Text- und Rahmkontraste sowie kaum sichtbarer Tastaturfokus erschweren Orientierung und Lesen deutlich, obwohl Zoom und Layoutanpassung funktionieren.

Hörbehinderung Weitgehend zugänglich

Untertitel für Audio sind vorhanden, aber fehlende Alternativen für einige Videos schränken den Zugang zu einzelnen Inhalten ein.

Motorische Behinderung Weitgehend zugänglich

Seite ist vollständig tastaturbedienbar, ohne Tastaturfallen oder komplexe Zeigereingaben, nur der schlecht sichtbare Fokus kann die Nutzung erschweren.

Lernbehinderung Mit Hindernissen nutzbar

Konsistente Navigation, Leichte Sprache und Textfehlerhilfen unterstützen, doch unlogische Struktur, fehlerhafte Lesereihenfolge und wenig präzise Fehlermeldungen können verwirren.

Neurodivergenz Mit Hindernissen nutzbar

Klare Navigation und fehlende Animationen helfen, aber Strukturmängel, suboptimale Lesereihenfolge und schwache Fokusvisualisierung erschweren fokussiertes Arbeiten.

Dokumentierte Barrieren

  • Fehlende Alternativen für Videos

    Auf einzelnen Seiten gibt es aufgezeichnete Videos ohne Untertitel oder andere alternative Darstellung der Inhalte. Dadurch werden die dort vermittelten Informationen nicht in einer gleichwertigen Form bereitgestellt.

    Auswirkung: Ich kann die Inhalte eines Videos nicht erfassen, wenn ich den Ton nicht gut höre oder Bildinformationen ohne Textbeschreibung nicht verstehe. Dadurch gehen mir wichtige Informationen oder Anleitungen verloren.

  • Tastaturfokus kaum sichtbar

    Der Fokus ist nur sehr schwach erkennbar und teils abgeschnitten oder überlagert. Beim Bedienen mit der Tastatur ist daher nicht immer klar, welches Element gerade aktiv ist.

    Auswirkung: Ich verliere beim Tabben leicht die Orientierung und weiß nicht sicher, wo ich mich gerade befinde. Das macht die Nutzung deutlich langsamer und fehleranfälliger.

  • Unklare Seitenstruktur für Screenreader

    Die Überschriften- und Inhaltsstruktur ist nicht immer logisch aufgebaut, und es treten leere Leseschritte auf. Auch Filterbereiche in der Suche sind nicht sauber in beschriftete Regionen eingeordnet.

    Auswirkung: Ich kann mich mit einem Screenreader schlechter orientieren und muss mehr ausprobieren, um die richtige Stelle zu finden. Das kostet Zeit und kann dazu führen, dass ich Inhalte übersehe.

  • Keine Audiodeskription bei Videos

    Für Videoinhalte fehlt eine Audiodeskription. Visuelle Informationen in den Videos werden damit für blinde oder stark sehbehinderte Nutzende nicht erklärt.

    Auswirkung: Ich verpasse Handlungen, eingeblendete Texte oder visuelle Zusammenhänge im Video, wenn sie nicht gesprochen beschrieben werden. Dadurch bleibt der Inhalt für mich nur teilweise verständlich.

  • Lesereihenfolge entspricht nicht der visuellen Reihenfolge

    Einige Inhalte werden in einer anderen Reihenfolge vorgelesen als sie auf dem Bildschirm erscheinen, etwa Logo vor Überschrift oder Breadcrumb vor Hauptüberschrift. Dadurch wirkt die Seite für Hilfstechnologien anders als für sehende Nutzende.

    Auswirkung: Ich verstehe die Seite schlechter, weil Informationen in einer unerwarteten Reihenfolge kommen. Das kann mich bei der Orientierung und beim Erfassen von Inhalten deutlich bremsen.

  • Texte und Hinweise sind teilweise zu schwach kontrastiert

    Wichtige Kleinteile wie Skip-Link-Texte und Platzhalterhinweise haben einen sehr niedrigen Kontrast zum Hintergrund. Auch Rahmen und Auswahlelemente sind farblich zu schwach abgesetzt.

    Auswirkung: Ich kann Hinweise und Bedienelemente schlechter erkennen, besonders bei Sehschwäche oder auf einem kleinen Bildschirm. Dadurch übersehe ich möglicherweise Sprungmarken, Eingabehinweise oder Auswahlfelder.

  • Fehlermeldungen helfen nicht beim Korrigieren

    Bei Formularfehlern erscheinen nur allgemeine Hinweise wie „Bitte füllen Sie das Feld aus“. Konkrete Angaben dazu, was genau fehlt oder welches Format erlaubt ist, fehlen teilweise.

    Auswirkung: Ich weiß nicht genau, wie ich meine Eingabe verbessern soll. Dadurch brauche ich mehr Versuche und kann Formulare leichter abbrechen oder falsch absenden.

  • Englische Begriffe werden vom Screenreader falsch ausgesprochen

    Englische Inhalte sind sprachlich nicht korrekt ausgezeichnet und werden deshalb mit deutscher Aussprache vorgelesen. Das betrifft zum Beispiel einzelne Kurs- oder Themenbezeichnungen.

    Auswirkung: Ich verstehe einzelne Begriffe oder Bezeichnungen möglicherweise falsch. Das kann besonders bei Fach- oder Angebotsnamen zu Missverständnissen führen.

  • Alternative Texte bei Portraits sind zu unspezifisch

    Bei wichtigen Porträts sind die Alternativtexte inhaltlich kaum hilfreich, weil beide nur sehr allgemein beschreiben, dass eine Person lächelt. Der eigentliche Informationswert des Bildes wird damit nicht vermittelt.

    Auswirkung: Ich erkenne nicht, wer auf dem Bild zu sehen ist oder warum das Bild relevant ist. Dadurch fehlt mir Kontext, der für das Verständnis der Seite wichtig sein kann.

Hinweis: Diese Zusammenfassung mit generativer KI basiert auf den Informationen aus diesem Gutachten. Künstliche Intelligenz kann Inhalte nicht automatisch barrierefrei machen oder Prüfungen durchführen. Behinderungen sind komplex und mehrschichtig, weshalb diese Analysen nicht zutreffen müssen.

Technische Umgebung

OS
Windows 10 Enterprise
Browser
Google Chrome 116.0.5845.111
Screenreader
NVDA 2023.1.0.27913
Auflösung
Full HD - 1920 x 1080
  • www.bildungszentrum.bundeswehr.de Web-Angebot öffnen
  • https://www.bundeswehr.de/de/suche?typeahead=bildungszentrum
  • https://www.bundeswehr.de/de/barriere-melden
  • https://www.bundeswehr.de/de/organisation/personal/organisation-/bildungszentrum-der-bundeswehr-/bildungszentrum-der-bundeswehr
  • https://www.bundeswehr.de/de/organisation/personal/organisation-/bildungszentrum-der-bundeswehr-/bildungszentrum-der-bundeswehr

Prüfkriterien

Nicht bestanden

Kriterium Status Notizen
WCAG 1.2.3
Aufgezeichnete Video-Inhalte besitzen Alternativen 		nicht bestanden Videoseite: Es gibt keine Untertitel oder andere Alternativen für aufgezeichnete Video-Inhalte.
WCAG 1.2.5
Aufgezeichnete Video-Inhalte besitzen Audiodeskriptionen 		nicht bestanden Videoseite: Es steht keine Audiodescription zur Verfügung.
WCAG 1.3.1
Informationen, Struktur und Beziehungen sind identifizierbar 		nicht bestanden Startseite: Überschriftenstruktur nicht logisch (Cookie-Banner als Ebene 4). Alle Seiten: leere Leseschritte bei Screenreader. Suche: Filteroptionen („Bildergalerie“, „Audio“, „Download“, „Versanstaltung“) sind nicht in beschrifteter Region strukturiert.
WCAG 1.3.2
Sinnvolle Lesereihenfolge ist gegeben 		nicht bestanden Startseite: Lesereihenfolge entspricht nicht visueller Darstellung (Logo vor Überschrift). Mehrere Seiten: Breadcrumb vor Hauptüberschrift. Alternativtext-Ausgaben für Grafiktexte wirken störend, da inkonsistent positioniert.
WCAG 1.4.3
Kontrastabstand von Text zu Hintergrund ist ausreichend (Minimalkontrast) 		nicht bestanden Alle: Skip-Link-Texte schwer lesbar, Kontrast 1,84:1. Formular: Placeholder (z. B. „max. 5000 Zeichen“) haben Kontrast 1,86:1 und sind daher nicht ausreichend.
WCAG 1.4.11
Kontrastabstand von Nicht-Text-Inhalten ist ausreichend 		nicht bestanden Formular: Kontrast hellgrau zu grau (Rahmen) 1,69:1 und grau zu weiß 1,86:1. Suche: Rahmen von Ausklapplisten (z. B. „Sortieren nach:“) nur 1,24:1.
WCAG 2.4.7
Tastaturfokus ist sichtbar 		nicht bestanden Tastaturfokus kaum sichtbar; gestrichelte orange Linie Kontrast 2,56:1, überlappt oder abgeschnittene Fokusrahmen (z. B. Artikel).

Im Wesentlichen bestanden

Kriterium Status Notizen
WCAG 1.1.1
Nicht-Text-Inhalte besitzen Alternativtexte 		im Wesentlichen bestanden Alternativtexte für Portrait von Präsident und Vizepräsident sind identisch („Ein Mann lächelt.“) und damit nicht sinnvoll.
WCAG 3.1.2
Abweichende Sprache einzelner Abschnitte ist ausgezeichnet 		im Wesentlichen bestanden Englische Inhalte werden mit deutscher Aussprache ausgegeben (z. B. „Leadership Level I“, „Digital Leadership“).
WCAG 3.3.3
Fehlermeldungen enthalten Korrekturvorschläge 		im Wesentlichen bestanden Formular: Fehlermeldungen („Bitte füllen Sie das Feld aus“) sind nicht aussagekräftig, konkrete Lösungshinweise und erlaubte Werte (z. B. max.must@mail.de) fehlen.

Bestanden

Kriterium Status Notizen
WCAG 1.2.1
Aufgezeichnete Audio-only- und Video-only-Dateien besitzen Alternativen 		bestanden –
WCAG 1.2.2
Aufgezeichnete Audio-Inhalte besitzen Untertitel 		bestanden –
WCAG 1.3.3
Anweisungen sind ohne Bezug auf sensorische Merkmale verständlich 		bestanden –
WCAG 1.3.4
Bildschirmausrichtung ist änderbar 		bestanden –
WCAG 1.3.5
Zweck von Formularfeldern für Nutzer-Daten ist identifizierbar 		bestanden –
WCAG 1.4.1
Farbe ist nicht einziger Informationsträger 		bestanden –
WCAG 1.4.2
Automatisch abgespielte Audio-Inhalte sind steuerbar 		bestanden –
WCAG 1.4.4
Schriftgröße kann angepasst werden 		bestanden –
WCAG 1.4.5
Schriftgrafiken sind anpassbar oder unverzichtbar 		bestanden –
WCAG 1.4.10
Inhalte brechen in einspaltiges Layout um 		bestanden –
WCAG 1.4.12
Textabstände sind anpassbar 		bestanden –
WCAG 1.4.13
Bei Fokussierung eingeblendete Inhalte sind steuerbar 		bestanden –
WCAG 2.1.1
Tastaturbedienbarkeit ist gegeben 		bestanden –
WCAG 2.1.2
Tastaturfallen sind nicht vorhanden 		bestanden –
WCAG 2.1.4
Zeichen-Tastenkürzel sind abschaltbar oder anpassbar 		bestanden –
WCAG 2.2.1
Zeitbegrenzungen sind steuerbar 		bestanden –
WCAG 2.2.2
Automatisch gestartete Animationen sind steuerbar 		bestanden –
WCAG 2.3.1
Blitzen wird vermieden 		bestanden –
WCAG 2.4.1
Wiederkehrende Bereiche können übersprungen werden 		bestanden –
WCAG 2.4.2
Titel beschreiben Thema oder Zweck 		bestanden –
WCAG 2.4.3
Fokusreihenfolge ist aufgabenangemessen 		bestanden Mehrere Seiten: Breadcrumb-Elemente erhalten Fokus bevor interaktive Elemente darüber, wie bei der Lesereihenfolge beschrieben.
WCAG 2.4.4
Linkzweck ist verständlich (im Kontext) 		bestanden –
WCAG 2.4.5
Seiten sind über verschiedene Möglichkeiten auffindbar 		bestanden –
WCAG 2.4.6
Überschriften und Label beschreiben Thema oder Zweck 		bestanden –
WCAG 2.5.1
Komplexe Zeigerbedienung ist verzichtbar 		bestanden –
WCAG 2.5.2
Zeiger-Eingaben können abgebrochen oder widerrufen werden 		bestanden –
WCAG 2.5.3
Label enthält sichtbare Beschriftung 		bestanden –
WCAG 2.5.4
Bewegungsaktivierung ist verzichtbar 		bestanden –
WCAG 3.1.1
Sprache ist ausgezeichnet 		bestanden –
WCAG 3.2.1
Fokussierung führt nicht zu Kontextänderung 		bestanden –
WCAG 3.2.2
Eingabe führt nicht zu Kontextänderung 		bestanden –
WCAG 3.2.3
Navigation ist konsistent aufgebaut 		bestanden –
WCAG 3.2.4
Elemente sind konsistent bezeichnet 		bestanden –
WCAG 3.3.1
Fehlermeldungen sind in Textform vorhanden 		bestanden –
WCAG 3.3.2
Label enthalten Eingabehinweise 		bestanden –
WCAG 3.3.4
Fehlervermeidung wird unterstützt (rechtlich, finanziell, Daten) 		bestanden –
WCAG 4.1.1
Syntaxspezifikationen sind erfüllt 		bestanden –
WCAG 4.1.2
Name, Rolle und Wert sind identifizierbar 		bestanden –
WCAG 4.1.3
Statusmeldungen werden ohne Fokussierung ausgegeben 		bestanden –
A.1
Erklärung zur Barrierefreiheit ist vorhanden 		bestanden Ergebnis der formalen Prüfung: bestanden
A.2
Feedback-Mechanismus ist vorhanden 		bestanden –
A.3
Leichte Sprache ist vorhanden 		bestanden –
A.4
Gebärdensprache-Video ist vorhanden 		bestanden –

Nicht anwendbar

Kriterium Status
B.1
PAC3 Test ergibt PDF/UA-konform 		nicht anwendbar

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